أخبار المؤسسة

مشروع الأسر المنتجة•• الاعتماد على النفس لتوفير الحياة الكريمة

يعرض مشغولات يدوية ويفتح قنوات للتسويق
مشروع الأسر المنتجة·· الاعتماد على النفس لتوفير الحياة الكريمة
جريدة الاتحاد 13 فبراير 2009
العين
غدير عبدالمجيد: الأسرة تلك النواة التي يتكون منها المجتمع فإن صلحت صلح المجتمع، وإن فسدت فسد المجتمع فلابد من التركيز على تقديم برامج تدعم هذه الأسرة وتطورها بحيث تستطيع الاعتماد على نفسها بتوفير لقمة العيش الكريمة، وهذا ما ينسجم مع الهدف السامي الذي رسمته مؤسسة التنمية الأسرية فرع العين ضمن مشروع الأسر المنتجة الذي نظمته في 8 فبراير الجاري واستمر لخمسة أيام من تاريخه، ويتطلع هذا المشروع إلى إعداد أسر وتأهيلها وتدريبها لإكسابها مهارات حرفية ويدوية للعمل على زيادة دخل الأسرة ..
ولنقل هذا المشروع إلى حيز التطبيق قامت إدارة المركز ممثلة بالأستاذة غادة فهد والإدارية ميثاء الخيلي، والأخصائيات عيده حمد ووضحة ناصر وموجهة الخدمة الاجتماعية عفراء النيادي بافتتاح معرض لتسويق مشروعات الأسر المنتجة على مستوى تعليم الكبار والمجتمع المحلي.
وتحدثنا غادة فهد عن المعرض وتقول :''لقد عملنا من خلال المعرض على تسويق منتجات الأسر والتعريف بمشروع الأسر المنتجة وخدماته وعرض الجانب الإنتاجي من المشغولات المتميزة من المشغولات البيئية واليدوية المتميزة.
أضف إلى ذلك سعينا إلى فتح فرص تسويقية وتعاقدات وتفعيل مشاركة المؤسسات المحلية لتبادل الخبرات في مجالات مشروعات الأسر المنتجة وزيادة دخل الأسر إلى وحدات إنتاجية وكذلك التعرف على نوعية المشروعات الإنتاجية.
وتشير فهد إلى أن المعرض بنفس مبنى المؤسسة في أرض المعارض وأنه يحتوي على أشغال يدوية ودخون وعطور وملابس وعبايات ومنتجات أخرى، علماً بأن الأشـغال اليدوية تمثلت في أمور كثيرة منها مفروشات التطريز اليدوي والآلي ومشغولات الكروشيه ومشغولات النحاس والفضة ومنتجات الخوص والجريد.. أما الملابس فهي لجميع الفئات من رجال ونساء وأطفال وغيرها من المنتجات الفنية التي تعكس جميعها إبداعات حقيقية تحتاج لكل الدعم والتعزيز.
وتؤكد فهد أنه سيتم عقد مسابقة أثناء المعرض تعرض نتائجها في نهايته وهي مسابقة لأجمل ركن يتم فيه عرض المنتجات وكيفية تسويقها وأساليب التعامل مع المشترين وغيره.

كيرستي لينتونين تشيد بجهود الشيخة فاطمة في المجال الإنساني وسعيها الدؤوب للنهوض بالمرأة ..

كيرستي لينتونين تشيد بجهود الشيخة فاطمة في المجال الإنساني وسعيها الدؤوب للنهوض بالمرأة ..

نيويورك فى 11 فبراير/ وام /
 استعرض سعادة عبد الله راشد السويدي مدير عام وزارة الشؤون الاجتماعية في نيويورك مع السيدة كيرستي لينتونين رئيسة الدورة السابعة والأربعين للجنة التنمية الاجتماعية في المجلس الاقتصادي والاجتماعي بالأمم المتحدة بحضور سعادة احمد عبد الرحمن الجرمن المندوب الدائم لدولة الإمارات لدى الأمم المتحدة والسيد أنور عثمان الباروت نائب رئيس البعثة السياسة الاجتماعية في الإمارات سعي الإمارات الحثيث للدمج الاجتماعي لاسيما بالنسبة للمعاقين وكبار السن وتوفير جميع أوجه الرعاية لهم.
كما عرض سعادته خلال الاجتماع امس نتائج مؤتمر أبوظبي العالمي للشيخوخة الذي نظم بمبادرة كريمة من سمو الشيخة فاطمة بنت مبارك والتوصيات التي أسفرت عنه لتوفير أفضل الخدمات للمسنين ومنها التوصية الخاصة بإصدار ميثاق دولي حول حماية ورعاية حقوق المسنين.
وقد أشادت سعادة رئيسة الدورة بجهود سمو الشيخة فاطمة بنت مبارك المتميزة في المجال الإنساني وسعيها الدؤوب للنهوض بالمرأة وبالمستوى الذي وصلت إليه المرأة في الإمارات كما رحبت بالاقتراح الذي ستتقدم به الدولة بشأن الميثاق الخاص لحقوق المسنين وأنها ستضمن هذا الاقتراح ضمن تقريرها النهائي عن الدورة.
وتم الاتفاق في الاجتماع على أن تتعاون الإمارات بصفتها عضواً في اللجنة الاجتماعية مع اللجنة في جميع أنشطتها لإنجاح أعمالها وتحقيق الأهداف المرجوة نحو الإدماج الاجتماعي والقضاء على الفقر.
وسيلقي سعادة عبد الله راشد السويدي كلمة الإمارات في الدورة التي ستتضمن عرضا ملخصا لسياسة الإمارات في مجال الدمج الاجتماعي ومساهمة الإمارات في الجهد الإنساني العالمي لمساعدة الأطفال والمكفوفين في الدول النامية.

إعداد 38 طالباً من ذوي الاحتياجات الخاصة للدمج المدرسي العام المقبل

ضمن مشروع الدمج الوطني للمعاقين
إعداد 38 طالباً من ذوي الاحتياجات الخاصة للدمج المدرسي العام المقبل
جريدة الاتحاد 7/2/2009
أبوظبي
رولا الخطيب: يعد مركز ذوي الاحتياجات الخاصة التابع لمؤسسة زايد العليا للرعاية الإنسانية 38 طالباً وطالبة معاقين لدمجهم في المدارس في العام الدراسي المقبل 2009-.2010
واختير هؤلاء الطلاب لدمجهم في المدارس بعد أن رشحهم أساتذتهم وخضعوا للتقييم الشامل، وتتراوح الإعاقات التي يعانون منها بين بصرية وسمعية وجسدية وتنمية فكرية وتوحد.
ويأتي هذا النشاط كجزء من مشروع الدمج الوطني للمعاقين الذي أطلقته المؤسسة برعاية كريمة من سمو الشيخة فاطمة بنت مبارك الرئيس الأعلى لمؤسسة التنمية الأسرية، رئيسة الاتحاد النسائي العام في 24 فبراير الماضي.
ويطال هذا المشروع دمج الطلاب المعاقين في المدارس كجزء من المشروع الذي يشمل دمج المعاقين على كل الصعد الاجتماعية والتعليمية والصحية والبيئية في أبوظبي تحت شعار ''حياتنا في اندماجنا''.
ويهدف مشروع الدمج إلى جعل أبوظبي مدينة صديقة للمعاقين، وهو يستهدف جميع المؤسسات الحكومية والخاصة على مستوى إمارة أبوظبي من خلال المشاركة في تبني قائمة معايير الخدمات العالمية المتميزة وتطبيقها لخدمتهم.
ودمج مركز ذوي الاحتياجات الخاصة منذ عامين حتى الآن 40 طفلاً وطفلة في مدارس أبوظبي من الصفوف التمهيدية حتى الصف الرابع الابتدائي. كما دمج 4 طلاب و4 طالبات صم في المدارس الثانوية.
وجرت عملية الدمج بالتنسيق بين المركز وقسم القدرات الخاصة التابع لمنطقة أبوظبي التعليمية. وحصل العديد من الأطفال المدموجين على مراتب متقدمة في الدراسة.
ويركز المركز عمله حالياً على الدمج المبكر للأطفال ممن تظهر لديهم قدرات على التعلم وهم في مرحلة ''التدخل المبكر''.
وتوضح هيا عبدالله بن محمد مديرة مركز ذوي الاحتياجات الخاصة أن الأستاذ المعالج داخل المركز ''هو من يزكي الأطفال الذين سيتم دمجهم''، ليخضعوا بعدها لتقييم شامل لحالتهم للتأكد من قدراتهم.
بعد التأكد من إمكانية دمج الطفل في المدارس، يخضع إلى التدريب على الطرق والأساليب التي يحتاجها عند دمجه في المدرسة كل حسب إعاقته. وتقول بن محمد ''يدرب الطفل الأصم على النطق وتؤمن له سماعات، أما الكفيف فنعلمه فن الحركة وقراءة وكتابة ''البرايل''، ومن يعاني من إعاقة جسدية نخضعه للعلاج الطبيعي، في حين أن ضعيف البصر نطلب له كتباً بأحرف كبيرة''.
واستحدث المركز هذا العام ''وثيقة انتقالية'' للطالب. تحدد الخطة الانتقالية التي ستتبع مع الطفل. ويشارك في وضع هذه الوثيقة الأساتذة، وأولياء الأمور، والأخصائيون الاجتماعيون والنفسيون والطبيعيون والنطق والتخاطب، ومدرب الطفل، وفنيو التقنيات السمعية، إضافة إلى الطبيب المعالج للطفل في مستشفى المفرق. لأن لكل طفل طبيبا معالجا له في المستشفى المجاورة للمركز.
وتشير بن محمد إلى أن هذه الوثيقة توضع في ملف الطفل وتنتقل معه إلى المدرسة. وهي تدعم المعلم وإدارة المدرسة والأخصائيين. وتقدم هذه الوثيقة شرحاً كاملاً عن الطفل وتطوره الحياتي والأكاديمي والذاتي.
ويختار المركز المدرسة وفق معايير تتعلق بالمناطق السكنية ومدى قربها من منزل الطالب. وبدأت البيئة المدرسية بالاستعداد لاستقبال الطلاب المعاقين، من حيث تجهيز المبنى أو الأساتذة والطلاب، فضلاً عن تعديل النشاطات المدرسية لتتناسب مع الطلبة ذوي الاحتياجات الخاصة، ''وهو ما خلق صداقات بين جميع فئات الطلاب''، بحسب ما تؤكد بن محمد.
ويقوم فريق استشاري من المركز بمتابعة الطلاب المدموجين داخل المدارس. ويقدم هذا الفريق الدعم الاستشاري والتدريبي في المدارس للطلاب والمعلمين والأخصائيين الاجتماعيين. ويكمل بتدريب الطلاب المدموجين على التقنيات والمهارات التي يحتاجونها. ويتفق الفريق الاستشاري كذلك مع مطبعة المكفوفين على طباعة الكتب والمقررات على طريقة ''البرايل'' للطلاب الذين يحتاجونها.

ويمتد عمل المركز إلى إخضاع طلاب مكفوفين من خارجه لدورات ''برايل''. ويحصلون في نهاية الدورة على شهادة إنجاز.
وتؤكد أشجان سعيد ناصر رئيسة شعبة الإعاقة البصرية أن المركز يتابع الطفل حتى في المدرسة والمنزل ''فنرسل مترجماً للغة الإشارة مع الصم يومياً إلى المدرسة. وهناك مشرفون يدربون الطلاب على ''البرايل'' باللغة الإنجليزية للمكفوفين بحسب برنامج أسبوعي. كما أن هناك آخرين يدربون الطلاب المكفوفين على فن الحركة والسمع. ويخضع الطلاب الذين يعانون من إعاقات جسدية لجلسات أسبوعية للعلاج الطبيعي داخل المركز''.
وتضيف: ''خلال متابعة الطالب المدموج داخل المدرسة قد نوصي بإدخال الطلاب الضعفاء إلى صفوف التربية الخاصة داخل المدارس، خصوصاً في المواد التي تكون صعبة عليهم''.
وتشدد أشجان على أهمية دور الأهل واهتمامهم بأطفالهم ورعايتهم ''لأن دورهم يشكل 98% من نسبة نجاح الطفل وتخطيه إعاقته''.